для слабовидящих
 «Как здорово, когда хорошее настроение и все улыбаются! От улыбки хмурый день светлей!» - именно с таким настроением начался наш праздник, посвященный дню рождения нашего родного города в МАДОУ ЦРР детском саду 111 города Тюмени. В нашем детском саду МАДОУ ЦРР детский сад 111 города Тюмени, прошло спортивное развлечение «Богатырская наша сила». Сегодня прошла заключительная встреча летней городской недели открытых дверей под девизом «Лето – это праздник!». День второй. Городская неделя открытых дверей продолжается. «Лето – это праздник!» под таким девизом стартовала городская летняя неделя открытых дверей. Лето - это коллективные игры на свежем воздухе, спортивные соревнования, разучивание песен и танцев... |
Главная /
Рекомендации специалистовСоветы логопеда родителям будущих первоклассников на летний период
Вот и подошел к концу учебный год. Правильная речь является важнейшим условием для успешного обучения ребенка в школе. Помните, что уже совсем скоро ваши дети станут первоклассниками. Поэтому очень важно закреплять знания и умения, полученные ребятами в детском саду. Для этого ничего специально не нужно организовывать. Поводом и предметом для речевого развития детей может стать абсолютно любой предмет, явление природы, ваши привычные домашние дела, поступки, настроение. Не упускайте малейшего повода, чтобы что-либо обсудить с вашим ребенком.
Школа не будет в тягость, если летом вы постараетесь:
ЗАКРЕПЛЯТЬ ЗНАНИЯ РЕБЁНКА ОБ ОКРУЖАЮЩИМ МИРЕ. Если вы отправляетесь на отдых, в отпуск — не упустите возможность использовать новые впечатления ребёнка от путешествий, походов в лес, выходов в театр, цирк. При описании, например, моря, гор, пейзажа, обращайте внимание ребѐнка на использование прилагательных и других частей речи, делающих нашу речь богаче. Играйте в загадки-описания знакомых ребенку и находящихся в зоне видимости предметов. Это способствует обогащению словаря, развитию связной речи, тренировке внимания. Если вы на даче, то это замечательная возможность закрепить и обогатить словарь ребёнка по темам «Лето», «Цветы», «Насекомые», «Деревья», «Ягоды», «Овощи», «Фрукты», «Летние и осенние работы в саду». Наблюдения, впечатления, речевые навыки, полученные на даче необычайно ценны и наглядны. Они остаются в памяти ребенка на всю жизнь. Только здесь ребенок в естественных условиях усвоит значение глаголов «вскопать», «прополоть», «удобрить» и других. Не на картинке, а вживую увидит растения в разную пору их вегетативного периода (рост, цветение, плодоношение, увядание); узнает, как и где вырастают ягоды, овощи, фрукты, каким трудом дается урожай. Закрепляйте в памяти детей названия летних месяцев, явления природы (гроза, туман, ливень….), растений (ягод, цветов, овощей, деревьев и фруктов). Знакомьте детей с овощами и фруктами, ягодами. Учите различать их цвет, запах, определять на вкус, на ощупь. Правильно называть их и знать, где они растут (в земле, на земле, на кусте, на дереве, в парнике). Знакомьте детей с дикими и домашними животными и их детенышами, птицами. Учите наблюдать и любоваться ими.
СЛЕДИТЬ ЗА РЕЧЬЮ РЕБЁНКА. Следите за внятностью и правильностью речи ребенка. Если ваш ребёнок занимался с учителем-логопедом, обязательно надо следить за звуками, которые были поставлены и введены в речь, так как легко можно их вновь утратить, если не контролировать речь ребёнка. Следите за правильным употреблением предлогов, произношением слов сложной слоговой структуры. Исправляйте ошибки детей в грамматическом оформлении предложений. Учите с ребенком смешные стихи, скороговорки, чистоговорки, это позволит развивать память ребёнка, автоматизировать звуки. Разучите их вместе с ребѐнком, произносите в разном темпе, с разной интонацией. Устройте соревнование, кто лучше и быстрее произнесѐт скороговорку. Играйте в игры, развивающие фонематический (речевой) слух: •«Кто больше придумает слов на заданный звук»; •«Придумывание слов по цепочке: маК-КоТ-ТигР-РиС-СлоН и т.д.»; •«Хлопни, когда услышишь заданный звук» и пр.
ЧИТАТЬ, ЧИТАТЬ, ЧИТАТЬ! Лето - время отдыха, но не стоит забывать и о книгах. Больше читайте, обязательно обсуждайте прочитанное, задавайте ребенку вопросы и терпеливо выслушивайте его пересказ. Побуждайте ребенка отвечать на вопросы распространенными предложениями. Объясняйте значение новых слов. Если ребенок умеет читать, то хвалите его не за быстрое, а за правильное и осмысленное чтение. Пусть ребѐнок прочитает вслух вам рассказ и не только перескажет его, а скажет, что он думает о поступках героев, выскажет своѐ мнение, попытается рассуждать. Тем самым связная речь будет постоянно развиваться, а словарный запас вашего ребѐнка станет богаче. Сочиняйте сказки, рассказы, опираясь на личный опыт детей. Вечером просите детей поделиться впечатлениями от прошедшего дня.
ШТРИХОВАТЬ, ПИСАТЬ, РИСОВАТЬ... Любой подручный материал – глина, мокрый песок, тесто – превосходно подойдет для развития мелкой моторики пальцев рук. Для успешного обучения ребенка в 1 классе огромное значение имеет развитие мелкой моторики. Поэтому поощряйте стремление ребенка к рисованию, лепке, аппликации, раскрашиванию, штриховке, конструированию. При раскрашивании и штриховке обращайте внимание на то, чтобы ребенок правильно держал карандаш в руке. Отмечайте и поощряйте аккуратность и чистоту выполнения работы.
ХВАЛИТЬ ЗА КАЖДЫЙ УСПЕХ. Помните, все, чем занимается ребенок, должно приносить ему радость и удовлетворение. Не забывайте отмечать успехи ребенка, хвалить за достигнутые результаты. Вера в себя, чувство собственного достоинства — это капитал, который всегда будет служить ребенку.
Уважаемые родители, выполнение этих рекомендаций – залог будущего успешного обучения вашего ребенка в школе.
********* Дифференциация звуков. Игры и упражнения Во время введения поставленного звука в активную речь может возникнуть проблема смешения его с тем звуком, каким он до этого заменялся. Какое-то время звуки смешиваются в произношении: то произносятся на своих местах, то звук-заменитель продолжает использоваться вместо нового, то новый звук звучит и там, где нужно, и вытесняя со своего места парный звук. В этом случае необходимо провести дифференциацию звуков. Начинается она с различения смешиваемых звуков на слух. Дети слушают ряды звуков, одновременно выполняя разные условные действия при узнавании того или иного звука. Например, услышав звук Ш, поднимают руку, а услышав звук С, хлопают в ладоши. Педагог или родитель при произнесении звуковых рядов должен заслонить экраном рот, чтобы дети не догадались по положению органов артикуляции, какой произносится звук. Далее проводится различение звуков в слогах, а затем в словах. Добившись чёткого различения звуков на слух, необходимо продолжать работу по дифференциации. Детям произносят звуковой ряд, состоящий из смешиваемых звуков, после чего они должны воспроизвести данный ряд в той же последовательности. Затем предъявляются ряды, состоящие из слогов, например, СА-СА-ША, СУ-ШУ-СУ, АС-АШ-АС, которые ребёнок должен повторить. Слоговые упражнения можно разнообразить, произносить чистоговорки: ас-ас-аш – у Аси карандаш, са-са-ша – Саша моет малыша. Затем необходимо приступить к различению звуков в словах. Нужно подобрать такой речевой материал, чтобы слова содержали парные звуки. Следующий этап – называние картинок. Дети называют картинки, в которых встречаются смешиваемые звуки и распределяют эти картинки по группам в зависимости от наличия того или иного звука в названиях картинок, затем взрослый просит составить предложения по картинкам. Завершающий этап – различение в связной речи. Необходимо соблюдать последовательность в работе, переходить от простого к сложному. Сначала предъявляются стихотворные тексты для заучивания наизусть. Затем даются небольшие рассказы, в тексте которых много слов с различаемыми звуками. Игра «Будь внимателен» Цель: различение изолированных звуков С и Ш на слух, развитие внимания. Ход игры: Детям даются флажки. Предлагается послушать цепочки из звуков и найти заданные звуки. Когда будет звучать звук С, надо поднять вверх флажок, а когда будет произноситься звук Ш, хлопнуть в ладоши. С-Ш-С-С-Ш-С-Ш-Ш-Ш-С-Ш-С-С. Аналогично проводится игра со звуками З-Ж, С'-Щ, Л-Р , С-Ц, Т'-Ч, Ч-Щ, ЧС' , Й-Л', Р'-Л' и др. Игра «Эхо» Цель: научить чётко произносить слоговые ряды в отражённой речи. Ход игры: Ребёнок представляет, что он – эхо. Ребёнок должен повторять цепочки слогов за взрослым, не нарушая последовательность. Ведущий закрывает рот экраном и произносит всю цепочку слогов, а ребёнок повторяет эту цепочку. Игра «Прятки со звуками» Цель: различение на слух звуков С и Ш на материале слов. Ход игры: Детям даётся инструкция: «Если услышите звук С, поднимите флажок; если услышите в слове звук Ш, то хлопните в ладоши». Примерный речевой материал: сани, шкаф, каша, шляпа, маска, душ, сутки, песня, мешок, весы, шутки, кусок, шуба, штука, сом. Аналогично игра проводится с другими звуками. Игра-лото «Различи звуки» Цель: различение звуков С и Ш на материале слов. Ход игры: детям раздать большие карты с предметными картинками, у ведущего такие же картинки на маленьких карточках. Ведущий поднимает картинку, дети рассматривают и берут себе нужное изображение, при этом чётко произносят название картинки. Выигрывает тот, кто раньше всех закрыл все свои картинки. Аналогично поводится игра с другими звуками. Стихи для заучивания С-Ш Наша большая пушистая кошка сидит на окошке, А ваша маленькая смешная кошка уходит с окошка.
Шапка с ушами и мишка с ушами, Всё уши да уши – послушайте сами.
Шишки на сосне, а шашки на столе. Шапкой Сашка шишки сшиб. З-Ж Звонок звенит, а жук жужжит. Звенит звонок, жужжит жучок. С-Ц Шагает мастерица по шёлку да по ситцу. Как мал её шажок! Зовётся он стежок! Никак не согласится она лежать без толку. Все знают мастерицу, усердную иголку. Ч-Щ - Лютик, лютик, что хохочешь? - Да ведь ты меня щекочешь! Так листочки мне щекочешь, Что не хочешь – захохочешь! Л-Р Звук Р прогрохочет в таких словах: Огромный, широкий, крутой. Звук Л словно плавает в плавных волнах И ласково гладит волной.
Запорошила дорожки, разукрасила окошки. Радость детям подарила и на санках прокатила. Крыша в шапке меховой, белый дым над головой. Двор в снегу, белы дома, значит к нам пришла зима.
*** Нестандартное оборудование для занятий физкультурой.docx (14.75 КБ) *** Кто поёт-простуда не пристаёт.docx (16.6 КБ) *** Правила поведения родителей на детском празднике Дорогие мамы, папы, бабушки и дедушки! Если ваш ребёнок ходит в детский сад, то вас наверняка приглашают на утренники. И это замечательно! Ведь вы сможете ещё раз убедиться в том, какой ваш ребёнок красивый, умный, талантливый, сообразительный! А чтобы и вы, и ребёнок не испытали чувство разочарования после праздника, достаточно соблюдать несколько простых правил. Готовьтесь к утреннику!!! Если в детском саду вас попросили подготовить костюм на утренник для ребёнка, не отказывайте (конечно, при условии, что выполнение просьбы не предполагает серьёзных финансовых трат). Очень распространённой ошибкой родителей является то, что они рассматривают детский сад как некое предприятие сферы услуг, нечто вроде парикмахерской или химчистки, рассуждая при этом примерно так: «Мы вам сдали ребёнка, вот и занимайтесь его воспитанием, а нам некогда, мы деньги зарабатываем». Это в корне неверно. Воспитание ребёнка — процесс непрерывный и многогранный, и в нём должны принимать участие, как работники детского учреждения, так и родители. Воспитатель должен быть с вами в тандеме, двигаться в одном направлении. Тогда результаты ваших общих усилий будут заметны. Приходите на праздники в детский сад!!! Понятно, что вы очень заняты. Но ваш приход крайне важен для вашего ребёнка! Ведь он хочет, чтобы именно вы оценили его успехи, именно вы слушали, как он читает стихи и поёт. Ребёнок не всегда чувствует себя артистом и получает удовольствие от самого выступления перед публикой, как такового. Для него принципиально отличается выступление перед «чужими» зрителями и выступление перед зрителями, среди которых есть родной и любимый человек. Если всё же никто из членов семьи не может пойти на праздник, то обязательно честно предупредите об этом ребёнка, ни в коем случае не обнадёживайте его и не обманывайте. Возможно, кто-то из родителей будет снимать утренник на видеокамеру — попросите потом копию записи, ведь в наш век цифровых технологий и Интернета это сделать очень просто. И последующий семейный просмотр записи утренника сможет стать компромиссным решением этого вопроса. Не обесценивайте старания вашего ребёнка!!! Для ребёнка утренник — это серьёзное событие, очень ответственное. Он долго готовился, репетировал. И он, конечно же, волнуется! Поддержите его, скажите, что вы им гордитесь. Пусть он во время выступления что-то забыл или перепутал, не придавайте этому особого внимания и уж ни в коем случае не устраивайте «разбор полётов» и не сравнивайте своего ребёнка с Машей, Сашей или Мишей. Ваш ребёнок — самый лучший и самый талантливый! И он должен понимать, что вы думаете именно так, и никак иначе. Также не стоит передёргивать ситуацию в другую сторону и активно восторгаться своим ребёнком, при этом принижая способности и умения других детей. Все дети талантливы и способны, только каждый — по-своему. Придерживайтесь правил!!! Детский сад — это учреждение с определёнными правилами. Вас могут попросить надеть сменную обувь, снять верхнюю одежду. Это делается для удобства и поддержания чистоты. Приходите на праздник вовремя. Не заставляйте Вас ждать и задерживать общий праздник. Постарайтесь не нарушать правила детского сада, тем более, что это совсем несложно. Участвуйте в празднике!!! Очень часто сценарии детских утренников предполагают интерактивность. Детям и родителям предлагают конкурсы, задания, совместные игры. Не отказывайтесь от участия! Вашему ребёнку будет очень приятно, да и вы, скорее всего, получите удовольствие, ненадолго «впав в детство». Вот, пожалуй, и всё. Желаем вам и вашим детям интересного праздника и хорошего настроения!
***
МОЙ ВЕСЕЛЫЙ ЗВОНКИЙ МЯЧ.docx (16.77 КБ) *** 6 способов увлечь дошкольниковфизкультурой.
Маленькие дети бесконечно в движении. Но на занятиях физкультуры обычного движения мало. Здесь важна дисциплина, заинтересованность, способность слушать педагога.Как же провести урок физкультуры так, чтобы маленькие дети и отдохнули, и поняли, что спорт — это не страшно и даже интересно?
Спорт для самых маленьких — это, конечно, больше игра, возможность для детей, которые только что долго сидели (учились читать, вырезать или считать), немного подвигаться и разгрузиться. Но между тем физкультура в детском саду— это еще и первый шаг к здоровому образу жизни. И от того, какое мнение ребенок сформирует во время первого соприкосновения с физической культурой, во многом будет зависеть его отношение к нагрузкам в дальнейшем. Для кого-то уроки физкультуры становятся кошмаром и проверкой на прочность, а для кого-то — любимым уроком, перерастающим в любовь к настоящему спорту. Итак, 6 советов от педагогов физкультуры детского сада, как повысить интерес дошкольников к занятиям физкультурой. 1. «Делай как я, делай со мной, делай лучше меня» Как и в любом другом виде деятельности, ребенок будет активнее и с большим удовольствием подключаться к занятиям, если их выполняют все окружающие (дома — родители, в детском саду — воспитатели и дети). Тем более что до 7–9 лет дети очень любят повторять за значимыми взрослыми. А если тренер, воспитатель, да еще и мама с папой делают зарядку и показывают, как правильно прыгать и выполнять упражнения, это отлично мотивирует самых маленьких попробовать сделать так же. 2. «А теперь как зайчик!» Используйте сюжетные занятия! Согласитесь, гораздо увлекательнее перепрыгивать по камням быстрый ручей или проходить по узкой дощечке над пропастью, чем просто отрабатывать прыжки и упражнения на баланс. Дети быстро вовлекаются в игру и с радостью соревнуются, кто быстреепреодолеет тернистый путь. Вместо обычного «а теперь наклоны» попросите детей показать, как кошка выгибает спинку или как прыгает зайчик. 3. Соревнуйтесь Кстати, о соревнованиях. Этот элемент тоже помогает увлечь детей движением: ребятам нравятся небольшие командные эстафеты, в которых они могут конкурировать с друзьями в быстроте и ловкости! Но важно всегда подчеркивать, что проигрыш не означает, что вы хуже другой команды или что-то делали не так. А еще старайтесь менять составы команд, чтобы дети учились взаимодействовать со сверстниками, поддерживать друг друга и работать в группах. 4. Хвалите Обязательно поощряйте ребенка после занятия: в нашем детском саду поощрения спортивных занятий входят в систему мотивации, разработанную нашими психологами. И, конечно же, не следует ругать ребенка за временные неудачи. Постоянно подчеркивайте, что все обязательно получится! 5. Не сравнивайте Никогда не сравнивайте ребенка с другими детьми: даже дети одного возраста не могут показывать равные успехи в спорте — кто-то всегда будет быстрее, сильнее, скоординированнее, чем другие. Поэтому мы сравниваем каждого ребенка только с самим собой: посмотри, какой ты молодец — в сентябре совсем не умел отжиматься, а теперь у тебя получилось целых три раза! Покажи-ка свои мускулы! 6. Учитывайте их интересы При выборе комплекса упражнений обратите внимание на то, насколько они нравятся детям. Бывает так, что разным группам детей одного возраста нравятся разные комплексы упражнений — учитывайте их интересы! Я провожу занятия физкультурой каждый день. Мне кажется, для наших детей это важно. А малышам очень важно прыгать, бегать, играть. Я стараюсь сделать свои занятии интересными: все-таки именно от вовлеченности и заинтересованности детей будет зависеть успешное усвоение учебного материала и верное выполнение упражнений.
Польза занятий физкультурой в детском саду Занятия физкультурой – это не только веселое времяпровождение. Регулярные тренировки снижают заболеваемость, повышают уровень физической и эмоциональной устойчивости, ускоряют процесс адаптации детей в новых условиях жизни и деятельности. Дети, которые регулярно занимаются физкультурой, растут крепкими, избегают многих заболеваний: нарушение осанки, плоскостопие, сколиоз, искривление ног, бронхиты, желудочные расстройства и многих других. *** Что можно сделать для развития речи ребёнка?
В основе успехов ребёнка в усвоении языка лежит его любознательность в познании окружающего мира, его желание и умение общаться. Дети осваивают язык в социальном окружении, общаясь с другими людьми, в первую очередь с родителями. Разговаривая со своим ребёнком, помогайте ему подобрать точные слова для выражения мысли. Не упрощайте свою речь, подробно и обстоятельно отвечайте на вопросы крохи. Читайте малышу интересные книги, помогайте ему каждый день узнавать что-то новое. Следуя этим простым советам, вы будете способствовать успешному развитию мышления и речи вашего ребёнка. СТОИТ ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ ЕСЛИ ВАШ РЕБЁНОК НЕ 4 мес. Произносит гласные звуки близкие к ы, а, у. Возможность в сочетании с согласным (гулит). 8 мес. Начинает понимать слова и жесты, повторять услышанное и увиденное. 10 мес. Произносит серии односложных слогов. 1год 2месяца Повторяет за взрослым слоги и односложные слова. 1год 6месяцев Умеет произносить ба, да. Реагирует на своё имя. 1год 8месяцев Говорит на своём языке. Произносит много слогов и сочетание напоминает слова. Знает кто мама, папа. Хорошо развито звукоподражание. Произносит односложные и двусложные слова. 1год 10месяцев Активно произносит двусложные слова, стремительно растёт словарный запас. 2г.-2г.2месяца Произносит двухсложные слова и два слога из трёхсложных слов. При произношении слов опускает первый звук в слове и конечную согласную. 2г.2м.- 2г.6месяцев, 3года Говорит словосочетания, строит предложения из двух слов. Пытается произносить 3-х и 4-х сложные слова, вставляет отдельные слова в знакомые стихотворения, называет картинки. Свои просьбы оформляет в виде словосочетания или предложения с пропуском предлогов. Использует дательный падеж для обозначения лица, творительный и предложный падеж со значением места. 4года Произносит простые предложения из 3-х и 4-х слогов, начинает употреблять предложения в речи. Повторяет наизусть двустишия и четверостишия, строит многословные предложения. Выдумывает забавные словосочетания и выражения. 5лет В этом возрасте умеет: правильно пользоваться предлогами, согласовывать существительные с прилагательным и числительным, образовывать существительные с уменьшительно - ласкательным суффиксом. Постепенно уходят дефекты звукопроизношения. 6лет Использует сложные предложения, всё грамотнее формы, овладевает всеми типами склонения, появляются деепричастия, употребляет все предлоги, в том числе и сложные, совершенствуется возможность пересказывать, образует прилагательные от существительных. Заканчивается правильное формирование произношения согласных. Правильно произносят и различают фонемы родного языка. Полностью усвоена слоговая структура слова, самостоятельно определяют наличие звука в слове, отбирают картинки, придумывают слова с заданным звуком, выделяют ударный гласный, первый и последний звуки в слове, идёт пополнение активного и пассивного словарного запаса, самостоятельно обобщают и классифицируют предметы по признакам.
*** «Как помочь ребенку запомнить буквы» Ребенок, бывает, не способен запомнить графический образ буквы и соотнести его с соответствующим звуком, что вызывает трудности при чтении и письме. Для того, чтобы ребёнок прочно усвоил зрительный образ буквы, можно использовать разные приемы, игры и упражнения: • Называние буквы. Дети знакомятся с тем, что звук можно обозначать графически, т.е. буквой. Буквы называем кратко (не «бэ», а «б», демонстрируем черно-белый печатный вариант). • Читаем и запоминаем стихи о буквах (В старом дереве дупло - ну, совсем, как буква «О»; «Т» в антенну превратилась и на крыше очутилась). • Рисование на тему «На что похожа буква» (почитайте об этом азбуки, например В. Степанова, С. Маршака, Г. Виеру). • После анализа буквы (из каких элементов состоит буква, как расположены эти элементы в пространстве, можно из счётных палочек, верёвочек, цепочек, спичек, фасоли выложить эту букву.) • Тактильное узнавание букв, созданных из бархатной и наждачной бумаги. • «Чудесный мешочек» — ребёнок наощупь определяет пластмассовые (металлические, картонные) буквы. • Обведение буквы по трафарету, шаблону; вырезание буквы ножницами; лепка из пластилина. • Обрывание буквы по контуру. • Письмо букв по манке, на песке. • Создание букв из резинок в игре «Геометрик». • Использование приёма «Дермолексия», когда педагог рисует букву на спине, либо на ладони ребенка: «Какую букву я написала?». • «Какой буквы не стало» - перед ребёнком выкладывается ряд букв, начиная с 3-4-х, педагог предлагает запомнить, в какой последовательности они расположены. Ребёнок закрывает глаза, а педагог убирает одну. • Узнавание буквы по словесной инструкции – «Эта буква овальной формы», «Эта буква состоит из двух скрещенных под наклоном линий» и т. д. • Найти букву среди других (без наложения и с наложением друг на друга). Обвести найденную букву красным или синим карандашом. • Игра «Буква сломалась». Допечатать недостающие элементы буквы. •Реконструкция букв. Например: из буквы «П» можно сделать букву «Н», передвинув одну палочку. • Узнавание букв, написанных разными шрифтами. • Игра «Зоркие глазки». Вычеркивание заданной буквы из текста. В результате таких игр у детей улучшается зрительное внимание, восприятие, память, формируются творческие способности, пробуждается интерес к процессу чтения и письма, снимается эмоциональное напряжение и тревожность.
*** Консультация на тему «Роль двигательной активности в формировании физических качеств дошкольника» Двигательная активность является важнейшим компонентом образа жизни и поведения дошкольников. Не подлежит сомнению, что без движений ребенок не может вырасти здоровым. Движения – это предупреждение разного рода болезней, особенно таких, которые связаны с сердечно- сосудистой, дыхательной, нервной системами. Кроме того, если ребёнок систематически занимается физкультурой он жизнерадостен, отличается бодростью духа и высокой работоспособностью. К сожалению малоподвижных детей становится всё больше и больше. Не случайно последнее время так много говорится о «гипокинезии», которая развивается в организме в условиях дефицита двигательной активности. Если ребёнок мало двигается то, как следствие, плохо физически развит : недостаточно силен, ловок, вынослив… Если эти качества не начать развивать с дошкольного возраста, то в последствии ребёнку тяжело будет стать физически крепким человеком. Потребность в двигательной активности у детей дошкольного возраста очень велика. Ограничение активности в этот период может привести к задержке психического и речевого развития ребёнка. Важно поощрять различные формы двигательной активности : подвижные и спортивные игры, упражнения на развитие жизненно важных движений (ходьба, бег, ползанье, лазанье, упражнения в равновесии). Основными средствами развития двигательных навыков в ДОУ являются физкультурные занятия. Целесообразно организовывать традиционные физкультурные занятия смешанного характера, сочетающие двигательные упражнения и подвижные игры. Физкультурное занятие, как правило, разделено на следующие части: * вводно-подготовительная: упражнения, направленные на формирование правильной осанки, профилактику плоскостопия; упражнения на построение и перестроение, ходьба и бег с различными заданиями; упражнения в перестроении; общеразвивающие упражнения и т. п. * основная: выполнение сложно-координированных движений, проведение подвижных игр; * заключительная: малоподвижная игра или ходьба с постепенным замедлением темпа. Родителям рекомендуется вместе с детьми выполнять упражнения утренней гимнастики. Уже со второго года жизни утренняя гимнастика должна стать ежедневной процедурой (продолжительностью 10 минут для младшего, 15 минут для среднего, 20 минут для старшего дошкольного возраста). В зарядку необходимо включать разные виды движений: ходьбу, бег, прыжки на месте и с продвижением, танцевальные движения, упражнения на внимание и на произвольность, упражнения на развитие чувства равновесия, гибкости, общей выносливости и силы. Не стоит забывать об упражнениях для укрепления свода стопы и формирования осанки. Комплекс утренней гимнастики должен состоять из 5–6 упражнений. Повторять их надо 5-6 раз. Родителям лучше делать упражнения вместе с ребёнком, показывая ему последовательность и способ выполнения движений: как нужно ходить и бегать на носках, на пятках, высоко поднимая колени, вперёд спиной и т. п. Вы можете чередовать ходьбу с бегом, прыжками с изменением ритма, направления и темпа движения. Воспитание детей - большая радость и большая ответственность, большой труд. Недостаточно обеспечить материальное благополучие. Необходимо, чтобы каждый ребенок рос в условиях душевного комфорта, Быть здоровым - естественное стремление человека. Здоровье означает не только отсутствие болезней, но и психическое и социальное благополучие!
*** «Пойте детям колыбельные песни»
«Песня матери - главная песня в мире, начало всех человеческих песен» Расул Гамзатов
© Очень скоро вся страна будет отмечать замечательный праздник, День матери. Этот праздник считается международным, в каждой стране его отмечают по разному, но на всех языках мира слово «мама» звучит одинаково нежно, с любовью. © В России официально День матери был признан не так давно, 30 января 1998г. У него нет фиксированной даты, мы отмечаем его в последнее воскресенье ноября. В 2023 г. этот праздник пройдёт 26 ноября. © В жизни каждого человека мама играет ключевую роль. Это человек, который дарит жизнь, сопровождает в детские годы и на протяжении взросления. Любовь и поддержка матери дарит нам защиту и чувство уверенности в себе. А помните, как мама пела нам колыбельную в детстве? И ведь не у каждой мамы было музыкальное образование, нет, они пели, как умели простые слова: «Баю- баюшки, баю…» и сразу становилось так спокойно и мы легко засыпали в своих кроватках. А что же сейчас? В нашем современном мире мы ищем любую нужную нам информацию в интернете, пользуемся полезными гаджетами, слушаем музыку в наушниках на бегу и включаем музыку на компьютере своим детям. И с одной стороны, это очень удобно, учитывая тот сумасшедший ритм жизни, в котором мы живём. Но мы не должны забывать о том, что САМИ способны делать маленькие чудеса без всяких гаджетов. Мамочка сама должна петь своему ребёнку колыбельную песню. Слушая колыбельную от мамы, ребёнок чувствует комфорт, умиротворение, безопасность. Да, основное предназначение колыбельной усыпить ребёнка, в момент засыпания его мозг находится в пассивном состоянии, но его подсознание, наоборот, наиболее активно. Специалисты считают колыбельные универсальным терапевтическим средством, определяющим здоровье ребёнка на всю жизнь. Дети, которым в детстве НЕ пели колыбельные песни, менее успешны в жизни и чаще страдают психическими расстройствами. Колыбельные песни снижают влияние внешних раздражителей, успокаивали непроизвольные движения конечностей. В момент исполнения колыбельной мать полностью принадлежит ребёнку. Она дарит ему свою любовь, нежность, свою энергию. Такое близкое общение создаёт в ребёнке уверенность, не только в силах, но и в том, что его любят, что он важен для своей семьи. © Психологи проводили исследование, в ходе которого наблюдали за двумя группами детей. Малышам из первой группы мамы пели колыбельные песни, малышам из второй вместо колыбельных просто включали спокойную музыку. Результаты оказались неожиданными и впечатляющими. Дети из первой группы были более спокойными, послушными, интеллектуально развитыми. Психологи объясняют такие результаты несколькими причинами. Одна из самых важных - это установление особых эмоциональных отношений между мамой и малышом. Ведь мама, убаюкивая ребёнка, оставляет все накопившиеся за день тревоги и волнения, полностью обращена к нему, передает ему своё тепло и нежность, ласково поглаживая малыша. Малыш воспринимает её интонации, тембр её голоса, такой родной и любимый, который даёт ему чувство тепла и защищенности, очень важные для завершения дня и спокойного сна. Поэтому мама не должна лишать малыша колыбельных песен перед сном!
© Колыбельная поэзия отличается обилием уменьшительно-ласкательных слов: «Ай, люли, люли, люли, Прилетели к Вале гули» Большую роль в звуковой организации стиха играют звукоподражания: «Ворота-то скрип, скрип, А Коленька спит, спит» Можно выделить несколько основных разновидностей колыбельных, понятных детям дошкольного возраста, опираясь на содержание текста. 1. Это песни, которые содержат обращение к ребёнку с пожеланием сна, благополучия в жизни, счастья, достатка, с обещанием подарков, гостинцев, вкусной еды: «Баю, баю, баиньки, Скатаем Насте валенки, Полушубочек сошьём, Настю к бабушке пошлём. Будет бабушка встречать, Настю кашкой угощать, Даст ей тёпленький блинок И румяный пирожок» 2. Песни, в которых фигурируют образы животных и птиц: обращения с просьбой помочь укачать ребёнка к коту, голубям (гулям), к животным, мешающим малышу спать,— к петушку, собаке, птицам. Особенно часто встречается обращение к коту. Мирное мурлыканье кота навевает сон. Существовало даже поверие, что, если прежде, чем класть в колыбель ребёнка, положить в неё кота, ребёнок будет хорошо спать. К коту обращаются с просьбой покачать ребёнка: «Ах ты, котенъка-коток, Котя — серенький хвосток! Приди, котя, ночевать, Мою Машеньку качать. Я тебе, коту, коту, За работу заплачу: Дам кусочек пирога, Полну крынку творога, Платок аленький свяжу, Тебе шейку повяжу; Шубку бархатну куплю, Всю на беличьем меху» 3. Колыбельные с мифологическими образами Сна, Дрёмы, Угомоны. Эти персонажи представлялись живыми существами: «Ходит Сон по лавочке в красненькой рубашечке, Уж ты, Сон-Дрёма, Поди к сыну в голова!» © В настоящее время народные колыбельные песни почти забыты. Колыбельные несут в себе познавательную, воспитательную и эстетическую функции развития ребенка. «Баю, баю, баю! Куклу раздеваю, куколка устала, целый день играла. Положи, Танюшка, щёчку на подушку, вытяни ты, ножки, спи скорее, крошка».
«Спать не хочет бурый Мишка- Уж такой он шалунишка. Я топтыжку покачаю: - Баю-баю, баю-баю! »
Пойте своим детям перед сном колыбельные песни! Пойте, как можете, на любой мотив, удобный для Вас. Главное – с любовью. Пусть Ваши дети тоже выучат эти песни и будут петь своим куклам, игрушкам. Это им пригодится, когда они сами станут мамами и папами.
*** «Если не бегать, пока здоров, будешь бегать – когда заболеешь» Гораций. Утро — не время для нагрузок, говорят противники гимнастики и пробежек. Однако люди бегали и продолжают бегать, поскольку утренняя пробежка полезна тогда, когда действительно заряжает силой на предстоящий день. Физиолог И. П. Павлов говорил, «…от бега возникает чувство эмоционального подъема. Это своеобразное сочетание радости физической и радости психической, конечно же, является лучшим лекарством для укрепления здоровья.» Дело ведь не только в том, чтобы бегать. Во-первых, это замечательная возможность увидеть утром знакомые места. Во-вторых, утренняя пробежка дисциплинирует. В-третьих, бег – это здоровье. После пробежки обязательна разминка. Что же «волшебного» делает с нами утренняя пробежка и гимнастика на свежем воздухе?
Как только мы пробежались, мы начинаем чувствовать, как наш организм постепенно переполняется энергией. То есть мы зарядились зарядом бодрости на весь день. И именно поэтому бегать лучше по утрам! Пробежки должны быть ежедневными, и мы не смотрим - жара на улице, легкий дождь или снежок. Во время бега тренируются не только мышцы, но и суставы. Благодаря ежедневным пробежкам они будут крепкими и здоровыми. Утреннюю пробежку часто рекомендуют как средство для общего оздоровления организма. Бегая, можно «растормошить» свой организм, развивать выносливость, зарядить организм энергией на целый день. Чтобы утренняя пробежка была действительно полезной и приятной, необходимо соблюдать ряд правил и условий. Во-первых, не нужно стремиться выйти на пробежку сразу же после пробуждения, Дети приходят в детский сад проснувшимися: у кого-то дорога до детского сада занимает ходьбой, кто-то добирается на общественном транспорте. За то время, пока дети «добираются» до детского сада, их организм окончательно «проснется» и будет готов к нагрузкам. Выходя на пробежку, следует подумать о своей спортивной экипировке. Одеваться нужно удобно, по погоде. Если температура на улице не превышает 10°С со знаком плюс, то обязательно необходима вязаная шапочка, которая закрывает уши. Обувь тоже должна соответствовать погоде – для пробежек зимой лучше обуть утепленные кроссовки. Для укрепления детского иммунитета и поддержания хорошего самочувствия выбирайте бег трусцой в том темпе, при котором у них минимальная отдышка. Бегать нужно правильно. Ноги следует чуть сгибать в коленях, вес тела распределять на всю стопу, приземляться с пятки на носок. Корпус наклонять не нужно, а руки должны быть согнуты под углом примерно в 120°С и не пересекаться перед грудью. Не нужно напрягать шею, плечи, руки или сжимать челюсти. Крайне важна на утренних пробежках (и не только) правильная техника дыхания. Вдыхать воздух следует носом, а выдыхать – ртом. При таком дыхании происходит равномерное насыщение легких кислородом. Детям нужно стараться делать полный вдох и выдох, дышать ровно, не слишком часто. Когда дышать уже «невмоготу», то пора завершать пробежку – лишние истязания ни к чему. Завершать утреннюю пробежку необходимо постепенно. С бега дети должны перейти на шаг, выравнивая дыхание. Ни в коем случае нельзя резко останавливаться или, тем более, падать на траву. Для заминки можно выполнить несколько несложных, расслабляющих упражнений. Бег – замечательный вид спорта и если Вы, Ваши дети будете соблюдать все необходимые меры безопасности, то утренние пробежки принесут Вам только пользу и радость! Будьте ЗДОРОВЫ!!! |
